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笔者：你在日本呆了3年多了，对日本的中学教育有了解吗？
李天舒：没有直接的了解，是听说的。感觉日本、韩国的中学教育跟中国还是相当类似的，可能是东亚的一种特色，应试的要素比较强。可能日本中学相对更多样化一些，每个中学可能都有一些有特色的搞法。但是从学习的水平上看，我觉得还是中国孩子要强。中国人口的基数比较大，人才也要多一些，最顶尖的人才可能也要比日本多。我个人感觉，"清华"、"北大"学生的素质还是要比日本顶尖学校的学生强。但是涉及到硬件、师资、研究水平方面，可能就有差异了。我们大学有一个美国教授，他来东京大学的时候就感觉东京大学的体制跟美国的大学也还是有差距的，觉得虽然说东京大学也是世界名校的水平，但是体制方面和科研对教授的促进方面也还是不一样的，他到"北大"的工商管理学院做过演讲，接触了一些"北大"的学生，他回来就跟我说，他觉得中国学生还是非常不错的，非常有求知的欲望，上课时，学生的发言非常踊跃。但是在日本，他觉得学生们就是正常地去听课，没有让他感觉到那种求知欲望。另外他觉得中国学生非常自信，特别是"清华"、"北大"的学生，感觉中国的未来就是肩负在自己身上，而且中国也是处于国力蒸蒸日上的阶段。他说中国学生觉得自己将来会在世界舞台上扮演一个非常重要的角色。但是在日本，他没有感觉到这些。
笔者：你在学习方法上有没有诀窍？
李天舒：我现在很难说做得多么成功，或者我这里说的自己能不能完全做到也不一定。其实要想学习好也并不困难，首先给自己做一些切合实际的、能达到一定效果的计划。第二是严格、坚决地把这个计划执行下来。能做到这两点，提高学习成绩将不是一个非常困难的事情。这里有两点需要注意，首先，你制定的计划是客观上能够完成。其次，不管受到什么影响，也要按部就班地把计划完成。
笔者：你认为智力因素――所谓聪明和笨，在学习中能占多大比重。
李天舒：智力因素不能说绝对不重要，但也不是一个最重要的因素，因为大多数人的智力情况都差不多。对这个东西要是彻底没有兴趣，你肯定是学不好的。所以，某门课成绩的好坏，反映的往往不是智力上的差异，是自己主观上的原因。
笔者：许多人都觉得学习是件挺枯燥的事，你认为……
李天舒：我个人没有把学习当成乐趣，当然至少也没有把它当成什么负担，只是觉得它是自己应该做的一件事情。让每个人对所有的课程都感兴趣是非常不现实的，毕竟人人都有自己的爱好，但是我觉得爱好和自己应该做的东西应该是分开的。
笔者：你在中学阶段有没有出现过厌学的情绪？
李天舒：不能说绝对没有，但是我始终认为学习是自己应该做的事情，不能你喜欢就做，不喜欢就不做。我也没有特别不喜欢学习，没有把学习当成一种负担，就是觉得自己该做的事情一定要做好。当然也有自己喜欢和不喜欢的科目，比较喜欢的，我会学得更好；在复习的过程中看一段自己喜欢的，再看一段自己不喜欢的，有个交叉似乎更好些。虽说兴趣和某个科目学习的好坏是有绝对关系，但对不喜欢的，也不能随便放弃。我刚到"育才"的时候数学不太好，但是没有学到彻底让我丧失信心的程度。那时我就提醒自己，作为必须学习的一门课程，就得用心去学。现在我学经济学，原来觉得最弱的数学（后来成绩也逐渐上来了）现在却天天在用。经济学里面数学用得特别多，现在可以说天天都在搞数学，这在初中时是很难预料到的。如果当时就选择放弃，哪还有今天啊！
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