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不只是家长的鼓励，老师的鼓励对孩子的作用也是不可低估的。张恺元11岁上中学，比同班同学平均小两岁，虽然还不到入团的年龄，但老师为了鼓励恺元，还是让他第一批加入了共青团组织。初中一年级的第一次期中考试，张恺元排名全班第二，班主任陈锋老师夸奖他说："这么小的年纪，学得这么好，将来一定有出息。继续努力，争取期末考第一。"类似的话，班主任老师跟张炜也是这么说的，"我们把这个信念传递给他，并且帮他分析，期中考试哪一科比较弱，应该怎样合理地分配精力"，结果到期末考试的时候，张恺元果然考了第一名。
在"育才"这个人才济济的重点中学里，长期保持第一名的成绩是不大可能的，但张恺元有一个特点，就是考试题目简单的时候，他的成绩不会比别人高出来多少，一旦难度加大，他的优势就很明显了。恺元当年的数学老师王惠玲的一句话让张炜记忆犹新，"张恺元是个好苗子，如果好好培养，将来你的什么理想都能在他身上实现。"也许是老师自己都不曾记得的一句话，却给了张炜巨大的信心和动力。
有人说：老师的鼓励是学生前进的动力。张炜把这句话延伸了，"我觉得老师的鼓励不仅是学生前进的动力，同时也是家长的动力。同时不仅是老师的鼓励，家长的鼓励、其他人的鼓励都是激励孩子前进的动力。"他时常跟别人开玩笑说：孩子就是"忽悠"出来的。"我觉得教育孩子就是以鼓励为主，其实我们很多人都有体会，比如在单位做了很多工作，领导看在眼里不说，你心里会感觉不舒服；但是如果得到领导的表扬，心里肯定很高兴。"
与"奥数"竞赛结缘，走上夺取金牌之路
"世有伯乐，然后有千里马"，在张恺元读高中一年级的时候，一个决定他人生航向的人出现了，那就是苏建一老师。
"高一的时候，苏建一老师找到恺元让他参加'奥数'竞赛。"张炜回忆说。苏建一老师是国家特级教师、国家数学奥林匹克高级教练员，从事'奥数'教学及研究工作数十年，经他培养出的很多学生在国际、国内多项赛事中取得了优异的成绩。'奥数'能够开发学生的智力潜能，而'奥数'竞赛更是对学生智慧和意志的一种磨练，在国际'奥数'竞赛中，有些题目即使是数学家也感到棘手，仅有运算能力和应试经验是远远不够的，还需要高度的灵活。但在苏老师看来，'奥数'竞赛只适合少数学有余力、酷爱数学又极具天分的学生，因此，在选才方面要非常谨慎。
张炜说："苏老师对学生非常负责任，认为你不适合搞数学竞赛，他不会让你走这条路。当时，因为张恺元数理化课程都比较突出，各科老师都动员他参加竞赛。我们考虑苏老师的'奥数'竞赛经验丰富，而且权威，跟着他可能更容易出成绩，事实证明我们跟苏老师也是跟对了。"
高中二年级的时候，张恺元参加了在中国科技大学举办的全国数学奥林匹克竞赛，获得三等奖，当时他还不到15岁。"'科大'主管招生的副校长跟他们学校招生办的主任说，想了解一下辽宁张恺元的情况，让他上'科大'少儿班，并且本硕连读。"一个非常好的机会，但张恺元都没有跟父亲商量，就拒绝了，他对此的解释是："明年我要去香港拿金牌，上'北大'。"对于张恺元来说，去香港参加'奥数'竞赛是极具诱惑的，而北京大学数学系更是他的一个理想。
确定了目标之后，张恺元把全部的精力都投入到了竞赛的准备当中。恺元当时的班主任廉丽丽老师对此留有很深的印象："张恺元非常刻苦，不只是聪明的问题。我记得有一年他决定要参加竞赛了，假期就去学校学习，那一年雪下得非常大，别人都放假了，他就自己找个小屋学习，挺冷的。早上7点准时到，一直学到晚上5点，从来不间断，就连过年那几天也是，所以这个孩子的成绩不是白来的。"
学生在拼，实际上，跟学生一起摸爬滚打的还有一个人，就是苏建一老师。在竞赛的准备阶段，很多资料都是英文的，"我就让几个孩子翻译，强迫他们学英文资料，用英语答题。虽然我不懂英语，但我指导他们这样做。包括张恺元，我跟他一起拼了将近15天，最后他说考托福没费劲，那段时间也打下了一定的基础。"
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